成功的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目絕非只是游戲，要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

1．從項(xiàng)目本身要解決的問(wèn)題出發(fā)
      拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目本身并沒(méi)有太大的意義，真正的意義在于項(xiàng)目背后帶給學(xué)員的震撼之處，這也是拓展培訓(xùn)的奧秘所在。所以在開發(fā)創(chuàng)編新項(xiàng)目時(shí)，從要解決的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)選擇支持的項(xiàng)目主體。

2．以項(xiàng)目本身要結(jié)合的知識(shí)為突破
      拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目多數(shù)被人認(rèn)為是游戲，如果單單從游戲的角度出發(fā)，學(xué)員體會(huì)到的僅僅是游戲而已，真正的感悟是學(xué)員通過(guò)自身的體驗(yàn)后，能夠結(jié)合管理、溝通、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作、危機(jī)管理、領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)、人生價(jià)值等科學(xué)知識(shí)對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，從而獲得學(xué)習(xí)的直接信息，到達(dá)培訓(xùn)的目的。

3．用項(xiàng)目本身要使用的場(chǎng)地器材來(lái)實(shí)現(xiàn)
      “做中學(xué)”的理念告訴我們，任何一個(gè)項(xiàng)目都必須讓學(xué)員親自參與項(xiàng)目來(lái)完成體驗(yàn)，所以項(xiàng)目的創(chuàng)編必須要考慮到實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目培訓(xùn)目的的場(chǎng)地和器材。場(chǎng)地的設(shè)計(jì)以及器材的制作都是新項(xiàng)目創(chuàng)編的重要內(nèi)容之一。

4．以正確的心態(tài)表達(dá)項(xiàng)目創(chuàng)編的雙重含義
      項(xiàng)目創(chuàng)編的本身意味著創(chuàng)新、開拓和開放。項(xiàng)目創(chuàng)編包括來(lái)自于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的項(xiàng)目創(chuàng)編和適應(yīng)客戶發(fā)展需求的老項(xiàng)目創(chuàng)新。作為體驗(yàn)式教育的研究者和推行者，必須以開放的心態(tài)來(lái)對(duì)待項(xiàng)目的創(chuàng)編，共同推進(jìn)拓展培訓(xùn)行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展。